Nelle lezioni di lingua straniera a scuola gli studenti sono spesso amotivati e poco coinvolti. Al contrario, potrebbero giocare (e, di fatto, giocano) ai videogiochi per ore senza tregua e con costante piacere. Ma cosa rende la prima attività noiosa e la seconda divertente? Ed esiste un modo per usare alcuni elementi dei videogiochi al fine di aumentare l’intensità della motivazione degli studenti di lingue a scuola? Il volume tenta di rispondere a queste domande tramite (1) l’analisi della natura del videogioco come medium e del suo potenziale glottodidattico; (2) la discussione di otto 'elementi ludici' che la didattica delle lingue usa comunemente, sebbene non concettualizzati come tali, e gli opposti esiti motivazionali che la diversa concettualizzazione comporta; (3) l’introduzione di paralleli tra concetti psicolinguistici, glottodidattici, e di gamification; (4) la presentazione di linee guida per fare dell’insegnamento e apprendimento delle lingue a scuola un’esperienza ludicizzata, e studi di caso di successo da cui prendere spunti d’implementazione.