Biografie curatori
Etna Krakenberger è assistente di linguistica italiana presso l’Università di Berna. Si è occupata tra l’altro di fenomeni linguistici e sociolinguistici
legati all’invecchiamento e al pensionamento e di aspetti sociolinguistici della migrazione.
Aline Kunz è assistente di linguistica italiana presso l’Università di Berna. Tra le sue pubblicazioni si ritrovano soprattutto lavori sull’Atlante Linguistico ed Etnografico dell’Italia e della Svizzera meridionale e su aspetti linguistici della migrazione.
Bruno Moretti è professore ordinario di Linguistica italiana presso l’Università di Berna e dirige l’Osservatorio linguistico della Svizzera italiana. Si è occupato di sociolinguistica, acquisizione di L2, plurilinguismo e dialettologia.
Silvia Natale è libero docente presso l’Università di Berna, dopo aver ottenuto il dottorato presso l’Università di Heidelberg. Ha pubblicato lavori sull’acquisizione bilingue e di L2, sugli aspetti sociolinguistici della migrazione e sulla perifrasi aspettuale stare + gerundio.
Articoli e DOI
Etna R. Krakenberger, Aline Kunz, Bruno Moretti, Silvia Natale
Presentazione
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000001
Lorenzo Renzi
Ancora su come cambia la lingua. Qualche nuova indicazione
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000002
Françoise Gadet
Emergence et enjeux de réflexions sur l’oral. L’exemple du français
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000003
Nicola Grandi
Che tipo, l’italiano neostandard!
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000004
Silvia Ballarè, Massimo Cerruti, Eugenio Goria
Variazione diastratica nel parlato di giovani: il caso delle costruzioni relative
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000005
Stefania Spina
Io non è che non me ne frega niente: tendenze recenti della negazione tramite frase scissa
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000006
Francesca Masini, Simone Mattiola, Greta Vecchi
La costruzione “prendere e V” nell’italiano contemporaneo
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000007
Maria Cristina Lo Baido
Grammaticalizzazione, costruzioni e frasi
commento in italiano parlato: uno studio
empirico
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000008
Maria Silvia Micheli
Dalla composizione alla derivazione. Sul prefisso mal- dell’italiano
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000009
Mila Samardžić
Linee di tendenza nella diffusione della
conversione nell’italiano contemporaneo
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Rossella Varvara
Misurare la produttività morfologica: i nomi d’azione nell’italiano del ventunesimo secolo
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000011
Anna-Maria De Cesare
Sulla crescita degli avverbi in -mente
nel vocabolario fondamentale. Dall’italiano del secondo al terzo millennio
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000012
Marco Favaro, Eugenio Goria
Effetto del contatto sullo sviluppo di particelle modali. Il caso di solo
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000013
Daria Motta
La norma e il neostandard nelle serie televisive italiane e in quelle doppiate. Un unico modello linguistico o un doppiato “conciso”?
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Egle Mocciaro
La morfologia nominale nell’italiano L2
di minori stranieri non accompagnati:
analfabetismo, acquisizione, didattica
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Sabina Fontana, Maria Roccaforte
Oltre l’approccio assimilazionista nella descrizione LIS: quando la prassi comunicativa diventa norma
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Annarita Felici, Laura Mori
Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000017
Angela Ferrari, Filippo Pecorari
Mutamenti in atto anche nella punteggiatura? Tipologia, approfondimenti, problematizzazioni
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000018
Letizia Lala
Sulle tendenze interpuntive nella narrativa italiana contemporanea
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Riccardo Regis
Varianti per iscritto. Tendenze di ristandardizzazione ortografica nell’italiano contemporaneo
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Loredana Corrà, Silvana Loiero
Introduzione
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000021
Alberto Sobrero
Norma e variazione, nella società e nella classe
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Silvana Loiero
De Mauro, la variazione e la scuola
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Cristina Lavinio
Dimensioni della variazione: la regionalità dell’italiano
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Miriam Voghera
Modalità parlata e scritta in classe
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Sabina Fontana, Claudia Schembari
Incontri fra dialetto, lingua e lingue
in un contesto scolastico multiculturale
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DOI: doi.org/10.17469/O2102SLI000026
